Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Tiba -tiba anak saya yang berusia 2,5 tahun telah memperhatikan kamera keamanan di sekolah dan takut pada mereka. Ketika saya bertanya kepadanya apa yang menakutkan tentang mereka, dia tidak menjawab.Dia

Apakah ada beberapa instruksi yang membantu dalam membuat makanan bayi buatan sendiri yang bergizi untuk bayi dalam kisaran 8 bulan hingga 1 tahun? Persiapan seperti itu idealnya harus mudah disimpan

Dalam sebuah episode baru -baru ini, mereka benar -benar tertawa

Saya punya teman yang memiliki anak yang menderita situasi kasar dengan mantan istrinya di mana dia secara fisik, emosional dan verbal melecehkan anak-anak mereka.Situasinya sedemikian rupa sehingga

Saya memiliki seorang putra berusia 16 tahun yang sangat menawan, penuh kasih dan ramah, tetapi juga memiliki ADHD.Dia agak lambat dalam fokus dengan akademisi dan berperilaku seperti sedikit lebih

• Saat makan malam, dia mendorong piringnya

Kami mengambil absen selama 5 minggu dari tempat penitipan anak / taman kanak -kanak, dan setelah kembali putra benar -benar tidak ingin pergi ke sana. Sebelum kami pergi, dia senang pergi ke sana,

Saya sudah mencoba berbicara dengan bayi perempuan saya berkali -kali,Tapi itu sepertinya tidak membantu

Saya tidak tahu pasti apakah putra saya yang berusia 8 tahun benar-benar menikmati menciptakan konflik, tetapi dia banyak melakukannya. Saya bisa terus dan terus dengan contoh -contoh, tetapi satu

Suami saya dan saya telah berusaha sangat keras untuk menunjukkan kepada kedua anak kami bahwa mereka dicintai dan dirawat,dan untuk mendorong minat unik mereka sendiri dan bangga dengan orang -orang

Bayi saya berusia 1,5 tahun. Dia memiliki maag di lidah dan permen karetnya. Dokter memberi saya obat (mirip dengan cuci mulut). Saya seharusnya mengoleskan obat ini ke lidah dan permen karetnya, tanpa

Anak laki-laki saya yang berusia 2.5 tahun telah mulai menimbun makanan di mulutnya, dan tidak akan mengunyah, sampai mulutnya penuh dengan makanan.Sebagian besar waktu sepertinya itu karena dia terganggu

Saya memiliki anak berusia dua tahun yang kadang -kadang sengaja tidak taat. Dia cukup berkembang dengan baik untuk usianya dan memahami instruksi yang diberikan.Tapi di meja makan dia sering tidak

Kami baru -baru ini pindah ke kompleks apartemen yang lebih besar yang memiliki kolam renang, area bermain dll. Anak saya yang berusia 2 tahun dan 9 bulan sangat bersemangat tentang tempat itu.Sebagian

Putriku hampir 9 dan memasuki kelas 3. Dia memiliki banyak teman di sekolah karena berada di Sports and Girl Scouts.Namun, ketika kita melihat mereka di tempat umum putri kita berpura -pura dia tidak